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經(jīng)常往返于中國大陸,、臺灣、灣區(qū)的美國達(dá)康股份有限公司總裁李頌君13歲隨家人移民到灣區(qū)，醉心中文讓他多年來一直堅持中英文雙修,。在李頌君眼中,，如果字體太過簡化將變成符號而非文字,。對于海外成長的華裔后代來說,，最好能繁簡體都學(xué)。學(xué)簡體字固然更容易,，但“識簡書繁”更有益于文字的承傳,。
由于生意往來，經(jīng)常到大陸出差,，李頌君在寫繁體字時,，間或也會夾雜幾個簡體字，比如“華”,，“東”,。對于簡化到失去象形涵義的簡體字，他還是“不感冒”,。
居住在灣區(qū)的林太太是臺灣移民,，先生來自大陸，14歲的女兒當(dāng)年上中文學(xué)校學(xué)的是繁體字,，如今7歲的兒子學(xué)習(xí)簡體字已經(jīng)一年多了,。林先生認(rèn)為，華人社區(qū)對于“繁簡之爭”如此敏感,，不僅是字體的關(guān)系,，而更涉及了文字背后不同的文化土壤。孩子在學(xué)習(xí)繁體字時,，自然而然會了解更多臺灣的風(fēng)土人情、臺灣本土文化和意識形態(tài),，簡體字則會帶來更多大陸的人文歷史和社會民風(fēng),。
林太太透露，當(dāng)初女兒上中文學(xué)校時,，居家附近的中文學(xué)校大多教授繁體字,，所以女兒也自然學(xué)習(xí)繁體字,。到兒子認(rèn)字的年齡，教簡體字的中文學(xué)校數(shù)量已經(jīng)多過教繁體字的學(xué)校,，由于夫婦二人不同的文化背景,，為了孩子學(xué)簡體還是繁體也有過一番爭論。最終兩人采取一個“兩全”的方法,，讓兒子學(xué)簡體字,，而讓女兒固定時間幫助兒子看中文功課，如此一來,，兩個孩子在不知不覺中都認(rèn)識了另一種字體,。如今姐姐已經(jīng)認(rèn)識七成簡體字，弟弟太小,，還在慢慢識字階段,。林太太說：“希望將來兩個孩子一個可以‘識繁書簡’，一個可以‘識簡書繁’,，這樣不是更好,？”
簡化字中文學(xué)校猶如雨后春筍
隨著中國移民的迅速增加，很多家長把自己的孩子送進(jìn)中文學(xué)校,，“中國傳統(tǒng)文化不能丟”,，是華人父母的共同心愿。但有一個顯著變化,，最近10年,，教授漢語拼音和簡化字的中文學(xué)校迅速發(fā)展壯大，顯示出華人社區(qū)文化教育的需求變化,。
希望中文學(xué)校是大華盛頓地區(qū)最大的一所中文學(xué)校,，全部教授簡體字和漢語拼音，創(chuàng)辦16年來,，學(xué)生從30多人發(fā)展到4000多人規(guī)模,，在校老師200余人。
“我們教拼音和簡化字,。因為老師好教,，學(xué)生也好學(xué)�,！毕Ｍ形膶W(xué)校理事長周建說,。
位于大華盛頓地區(qū)的美中實驗學(xué)校2004年創(chuàng)辦，短短5年時間已發(fā)展成擁有30多個班,，有400多名在校學(xué)生的規(guī)模,。
王耀輝校長說，實驗學(xué)校教授漢語拼音和簡化字,，還有器樂,、舞蹈,、繪畫等其他副課，主要面對從大陸來的孩子,。華人社區(qū)中文學(xué)校發(fā)生了不小變化,。在大華盛頓地區(qū)大約有20所臺灣人辦的中文學(xué)校，他們都有30多年歷史,；而大陸人創(chuàng)辦的中文學(xué)校有4,、5所，大都是最近10年創(chuàng)立的,。以前,，大陸來的孩子到臺灣辦的中文學(xué)校學(xué)習(xí)中文；但是現(xiàn)在,，一些臺灣或香港來的子弟,，也到我們這里來學(xué)習(xí)中文。一些臺灣人辦的中文學(xué)校開始開設(shè)簡體字,、繁體字兩套教學(xué)系統(tǒng),，有的中文學(xué)校的理事會也有越來越多大陸籍的成員參加。
學(xué)校教務(wù)長左一心說：“我們主要教授簡體字和漢語拼音,，一些高年級的老師,，在教學(xué)上也加入‘識繁用簡’的內(nèi)容，拿來繁體字的報紙或菜單,，教小朋友認(rèn)識繁體字,。”(劉藝霖 李珍玉 劉海平）
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