編者按：本報8月6日在頭版刊登《送孩子回中國讀書，走起》一文，引發(fā)了海外華僑華人的熱烈討論,。本報在8月20日、25日、28日，9月9日和17日已經(jīng)陸續(xù)刊發(fā)了5組討論文章和感想感言,。今天，本報再刊發(fā)一組來自世界各地的文章,。

　　范軒(德國)

　　“走起”與否,，均可讓文化植根

　　讀了人民日報海外版的文章《送孩子回中國讀書，走起》,，有些想法想和大家分享,。

　　筆者認識一位名為露露的中德混血兒,。父親是地道的河北人,，母親是出生在中國的中德混血。他在不懂事的年紀隨父母來到德國,。到德國后,，父母生計不易、無暇顧及,，露露除了會一點帶著“河北味”的日常中文會話,，對祖國、民族的認知極為有限,。有段時間,，露露堅信：“我是德國人，不是中國人,！”父母只能將他送到中文學(xué)校,，希望老師們能夠讓他明白，“根”在哪里,。很快,，露露的自身認同從“我是德國人”變成了“我是半個德國人、半個中國人,，我的老家在中國”,！大學(xué)畢業(yè)之后，父母幫他聯(lián)系了北京華文學(xué)院,。半年的學(xué)習(xí)讓他初步認知的不僅僅是中文,，情感認同、待人接物都優(yōu)于先前,，跟他的黃皮膚,、黑頭發(fā)搭上了調(diào)兒。

　　問到他去北京學(xué)習(xí)的感受,，他一邊撓頭,、一邊憨笑：“我遲到了,，我遲到了?！笨粗P者疑惑的神情,，他急忙解釋：“我去得太晚了，太短了,，應(yīng)該早點到中國去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的思維方式，行為方法,?！彼R上又糾正說：“不好意思，不是‘他們的’,，而是‘我們的’,。”

　　在德國的華人同胞大都希望孩子能學(xué)好中文和中國文化,。德國中小學(xué)課程設(shè)置寬松,、業(yè)余生活非常豐富，課余的大半天時間孩子往往玩得不亦樂乎,。華裔孩子難免會有抱怨：為什么我要學(xué)習(xí)那么難的漢字,？為什么我要練習(xí)小伙伴們都不會說的漢語？華人家長往往都采取高壓的方式：不管你懂不懂,，你先給我學(xué),！等你長大了自然就會理解爸媽的良苦用心，也不會因為兒時錯過學(xué)習(xí)中國文化的機會而責備爸媽,！

　　筆者一摯友,，是名華裔律師，丈夫是德國人,，還有一個可愛的寶寶,。孩子4歲起，她就把孩子送去接受中文啟蒙,，且還不是普通的中文學(xué)校,，而是私塾性質(zhì)的學(xué)堂，跟大孩子們一起“研讀”《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《道德經(jīng)》。他能聽得懂嗎,？“聽不懂,！”那他上課的時候坐得住嗎？“坐不住,！就是在學(xué)堂里滿地爬,。”那為什么還要去呢,？“一定要去,！很多德國人都努力學(xué)中文，更何況他有中國背景,，如果不學(xué)好中國文化,，長大后會喪失多少機會！”

　　在德國,，無數(shù)的熱心同胞致力于中文教育和中華文化的海外傳承,；大家出錢出力、熱情奉獻,，形成了中文教育覆蓋廣泛,、教學(xué)穩(wěn)定的良好格局，基本能夠滿足華人子弟,、當?shù)厝耸繉W(xué)習(xí)中文的愿望,。

　　該不該送孩子回中國讀書,？筆者的態(tài)度是：如果條件許可,，回國去實地感受、切身領(lǐng)會不失為一條絕佳路徑,；但倘若因為時間,、經(jīng)費等受限，在當?shù)亟邮苤形慕逃嗍巧虾眠x擇,；最為重要的是,，無論置身何地，始終把“中國話”,、“愛鄉(xiāng)心”,、“中國根”放在心里，便有可能讓中華文化植根,。

　　我相信：在哪兒都可以學(xué)好中文,、傳承文化，只要心里揣著“中國”,。