發(fā)表評論
8月12日,，教育部召開新聞發(fā)布會,，公開對《通用規(guī)范漢字表》征集意見,。此次規(guī)范漢字表內(nèi)有繁體字和簡體字對照表,，但是國家語委負(fù)責(zé)人明確表示原則上不恢復(fù)繁體字,。于是,，又有人提出“識繁寫簡”是可取之道,，理由無非是一方面在學(xué)簡體字時不丟繁體字的老根兒；另一方面更好地體現(xiàn)新世紀(jì)的文字理念,，承認(rèn)書寫簡體字已被人們所接受并形成了習(xí)慣,。
表面上看，這種主張兩全其美,，既堅持了簡體字,，又保留了繁體字。仔細(xì)想來,，殊無必要,。
試想一下，如果大家寫的都是簡體字,，書刊報紙也都是簡體字,，認(rèn)識繁體字又有何必要呢？認(rèn)識了不使用,，如同買了一個工具卻閑置,，久而久之，只能被忘記或者丟棄,。有人說,，認(rèn)識繁體字可以讀古書，可以傳承文化,。其實,，讀古書讀的是古人書中道理，而不是他書寫的文字�,，F(xiàn)代人讀不懂古人的書不是因為繁體字還是簡體字,，而是因為不懂古代漢語，包括文字,、音韻,、訓(xùn)詁、版本,、目錄,，還包括古代文化知識等一大套學(xué)問。因此,，北京大學(xué)著名教授蘇培成曾說過：讀古書的門檻不在文字,，而在語言。語言文字是向前發(fā)展變化的,，在語言生活發(fā)生了很大變化的情況下,，以為認(rèn)識繁體字就能讀懂古書的思路未免簡單了些,。相反,，如果一個人懂得古代漢語，即使簡體字版的古書，理解起來也不會有阻礙,。說到底,，能不能讀懂古書，關(guān)鍵在自己的學(xué)問,，不能讀不懂就歸咎于簡體字,。
當(dāng)然，我們說漢字應(yīng)用無需強調(diào)“識繁”,，并不是反對識繁體字,，識字，無論繁簡,，當(dāng)然是越廣博越好,。如果從個人文化修養(yǎng)的角度來講，認(rèn)識繁體字,，甚至認(rèn)識小篆,、大篆都是非常好的事情。但是在日常語言生活應(yīng)用中,，則無需強調(diào)必須認(rèn)識這些,，以免增加不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
漢字是一種交流工具,，工具必然追求更方便合理的使用,。簡化是漢字自身發(fā)展演變的一個客觀規(guī)律。新中國建立之初,，成人文盲率占80%以上,，漢字繁難，應(yīng)當(dāng)改革,，是當(dāng)時有識之士的共識,，推行簡化字成為必然。據(jù)統(tǒng)計,，《簡化字總表》第一,、二表繁體字的平均筆畫數(shù)是每字16畫，簡化后平均筆畫數(shù)每字為8畫,。筆畫減少后,，書寫效率明顯提高，為當(dāng)時掃除“文盲”,、普及教育起到了積極的推動作用,。應(yīng)當(dāng)說，簡體字在國民教育水平提升及社會生活便利方面功莫大焉�,，F(xiàn)在,，在簡體字通行,、穩(wěn)定的使用狀況下，提出恢復(fù)繁體字或者退一步提倡認(rèn)識繁體字都是沒必要的折騰,，除了給學(xué)習(xí)者帶來負(fù)擔(dān)外,，還會影響交流，進(jìn)而可能會對國家的經(jīng)濟(jì),、文化,、教育、國際交流,、信息化等事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,。(李蹊)
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